【発達支援を科学的に学ぶ】
ゆうた先生のnote記事で、エビデンスに基づいた療育の知識を深めましょう。
特別支援教育・ABA・保育所等訪問支援の実践知を、現場で使える形でお届けします。
ABAは冷たい理論なのか？発達支援の現場で考えたい、強化随伴性の本質
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ゆうた先生
元特別支援学校教諭／株式会社THE SHIP代表
東京学芸大学大学院 教育学研究科 特別支援教育専攻修了。
特別支援教育・発達支援の現場で、子ども一人ひとりの発達段階や特性に合わせた支援に取り組んできました。
現在は、山梨県で児童発達支援・放課後等デイサービス「SHIP」を運営しています。
子どもを「できない子」として見るのではなく、「これから学び、できることを身につけていく子」として捉え、その子にとって今ちょうどいい関わり方を考えることを大切にしています。
ABA、行動理解、視覚支援、環境調整、保護者支援などを、現場や家庭で使える形にして発信しています。
特別支援教育・発達支援の現場で、子ども一人ひとりの発達段階や特性に合わせた支援に取り組んできました。
現在は、山梨県で児童発達支援・放課後等デイサービス「SHIP」を運営しています。
子どもを「できない子」として見るのではなく、「これから学び、できることを身につけていく子」として捉え、その子にとって今ちょうどいい関わり方を考えることを大切にしています。
ABA、行動理解、視覚支援、環境調整、保護者支援などを、現場や家庭で使える形にして発信しています。
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