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ゆうた先生
元特別支援学校教諭／株式会社THE SHIP代表
東京学芸大学大学院 教育学研究科 特別支援教育専攻修了。

特別支援教育・発達支援の現場で、子ども一人ひとりの発達段階や特性に合わせた支援に取り組んできました。

現在は、山梨県で児童発達支援・放課後等デイサービス「SHIP」を運営しています。

子どもを「できない子」として見るのではなく、「これから学び、できることを身につけていく子」として捉え、その子にとって今ちょうどいい関わり方を考えることを大切にしています。

ABA、行動理解、視覚支援、環境調整、保護者支援などを、現場や家庭で使える形にして発信しています。
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発達支援・特別支援教育を、現場と家庭で使える形に。 | ゆうた先生の発達ラボ
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  2. 発達支援を初めて学ぶ方へ

発達支援を初めて学ぶ方へ

LEARNING ROADMAP

基礎知識から、支援の実践へ

はじめに知っておきたい基礎知識と、学びを進める7つのステップをまとめました。

発達支援を学ぶ、7つのステップ

  1. STEP 01

    子どもの発達を知る

    発達の流れを知り、一人ひとりの違いも大切にする。

    「0〜6才」までの子の発達の特徴
  2. STEP 02

    子どもの「今」を見る

    できている場面と、手助けがあるとできる場面を確かめる。

    発達検査の数値だけで支援を決めないために
  3. STEP 03

    行動の背景・理由を考える

    観察した事実と、背景についての仮説を分ける。

    「分かっているのに、なぜ動かない？」
  4. STEP 04

    環境や伝え方を整える

    見通し、伝え方、活動の進め方を見直す。

    「切り替えが苦手」で終わらせない｜子どもの気持ちが次へ向かう5つの支援
  5. STEP 05

    支援方法を考える

    本人が参加しやすくなる、小さな工夫を選ぶ。

    文字を書くのが苦手な子、何につまずいている？｜支援につなげる5つの見方
  6. STEP 06

    実践する

    試す場面を決め、チームで共有して取り組む。

    発達支援のケース会議の進め方｜明日から試す支援が決まる45分モデル
  7. STEP 07

    振り返り、調整する

    反応や変化を記録し、支援を見直して次へつなぐ。

    児童発達支援の支援記録｜「事実」と「解釈」を分ける書き方と記録例
すべての記事を見る

FREE LEARNING

学んだことを、明日の関わりに

目指すのは、子どもの姿を整理し、「次はこうしてみよう」を考えられること。背景を学び、身近な場面に置き換えるところから始めます。

まずは無料で、身近な場面を整理する

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「どう関わろう」と迷ったときに、次に試す支援を考えるために。

子どもの行動とその背景を整理するための実践セットです。気になる場面を一つ取り上げ、関わり方を見直すきっかけにお使いください。

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